Темперамент

Термином "темперамент" обозначают динамические особенности поведения. Его физиологической или природной основой является тип высшей нервной деятельности. Именно темперамент регулирует скорость возникновения, изменения и затухания эмоциональных процессов, их интенсивность, склонность к сохранению определенного вида деятельности, легкость, с которой человек приобретает новые формы поведения (умения, навыки, привычки) и изменяет их.

Принято считать, что существуют четыре основных типа темперамента - сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик.

Подробнее смотрите...

Особенности темперамента ребенка. Читайте...
Когда идти в детский сад подскажет темперамент ребенка. Читайте...

Темперамент

     Конспект урока по психологии по теме "Учет темпераментов детей в учебно-воспитательном процессе" можете найти здесь...

Темперамент

Темперамент ребенка: управляем не подавляя.Читайте...


Воспитание с учетом темперамента. Ребенок - холерик. Читайте здесь...
Воспитание с учетом темперамента. Ребенок - сангвиник. Читайте...
Воспитание с учетом темперамента. Ребенок - меланхолик. Читайте... 
Воспитание с учетом темперамента. Ребенок - флегматик. Читайте... 
Темперамент вашего ребенка. Читайте...
Какой темперамент у вашего ребенка? Можете прочитать здесь...
Индивидуальный подход к детям с разным темпераментом. Об этом можете почитать...

Психологический практикум

                                       Учет особенностей темперамента детей.
                                                               Ситуация 1.

Представьте себе, что в комнате находятся четыре ребенка с различными темпераментами. И в это время за окном раздались крики людей, лай собак. Один ребенок тут же открыл окно и стал выяснять у приятелей, что же произошло. Другой выглянул на улицу, оценивая ситуацию, а третий, не спеша, невозмутимо и спокойно продолжал свою игру. Четвертый же с испугом спрятался в шкаф.

1.Определите темперамент каждого ребенка.

                                                                Ситуация 2.

Юля целый час собирается в школу. Она тщательно собирает портфель, ищет свои вещи. А мама торопится на работу и взвинчена до предела. Она вообще очень отличается от Юли. Целый день активна, подвижна, все успевает. Когда Юля неторопливо и обстоятельно застегивала пуговицы на пальто, мама не выдержала и отшлепала девочку. Но Юле было совсем непонятно: за что? Ведь она, как никогда, старалась изо всех сил.

1.Правильно ли поступила мама Юли, наказав дочь за свойственную ей неторопливость?

2.В чем причина ее нетерпимости к ребенку?

3.Как бы поступили вы на ее месте?

4.Как надо было поступить?

Темперамент

                                    Тест "Какой темперамент преобладает у Вашего ребенка?"

Выберите те ответы, которые наиболее подходят Вашему ребенку. Результат будет более достоверным, если на вопросы ответит не только мама, но и папа, бабушка, дедушка. После сравните все ответы и сделайте достоверные выводы.

Вопросы теста найдете здесь...

Подсчитайте количество вариантов ответа "а", "б", "в", "г".

Если чаще встречаются варианты ответов:

"а", то у ребенка преобладает сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы, он - сангвиник,

"б", то у ребенка сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы, он - флегматик,

"в", то у ребенка сильный, неуравновешенный тип нервной системы, он - холерик,

"г", то у ребенка слабый тип нервной системы, он - меланхолик.

Память

       Классик французской психологии Пьер Жане сказал: "Память - это преодоление отсутствия" именно она позволяет нам сохранить и в дальнейшем использовать приобретенный опыт. Мы запоминаем не только информацию, полученную по каналам восприятия (через зрение, слух, вкус, обоняние, осязание), но и собственные мысли, чувства, образы, действия. Человек не просто впитывает поток информации извне, как песок дождевую воду, а активно ищет ее, словно опрашивая окружающий мир. По ходу он изменяет, преобразует в своей душе все добытые сведения - и лишь затем отправляет их на хранение. ("Энциклопедия для детей")

Конспект занятия по теме "Память", проведенного со студентами в форме игры-путешествия найдете здесь...

Память и ее развитие.Читайте...

Уроки психологии в начальной школе: "Я учусь запоминать" 

Память

              Рекомендации учителю начальных классов по развитию памяти школьников.

• целесообразно сообщать младшим школьникам информацию о различных приемах и способах запоминания, помочь им в овладении теми из них, которые окажутся наиболее эффективными для каждого ребенка,
• каждый ученик должен усвоить основное правило эффективного запоминания: чтобы запомнить материал правильно и надежно, необходимо с ним активно поработать и организовать его каким-либо образом, 
• учащиеся лучше усваивают материал при повторении шепотом и "записывании" пальцем в воздухе,
• необходимо опираться на наглядный материал. При этом учителю следует использовать макеты, пособия, картины, натуру не только на этапе запоминания материала, но и при его воспроизведении,                                                                         
• необходимо учитывать индивидуальные особенности памяти,

• для развития памяти ребенка полезны не только специальные упражнения на запоминание, но и пробуждение интереса к знаниям, к отдельным учебным предметам,

Память

Учет особенностей памяти.

1.При наличии зрительной памяти (она свойственна 80% людей) целесообразно:

• при восприятии на слух кратко фиксировать на бумаге услышанное,
• учебный материал читать самому, а не слушать чтение другого,
• пользоваться книгами и учебными пособиями, имеющими иллюстрации, это способствует лучшему усвоению текста,
• работая над собственными записями или конспектами, подчеркивать основное в тексте цветными карандашами, делать пометки,
• пользоваться имеющимися в учебных кабинетах, библиотеках наглядными пособиями, просматривать научные фильмы, телепередачи, посещать выставки, музеи и т.д.

2.Если ты обладаешь слуховой памятью, то для ее большего развития рекомендуется:

• как можно чаще слушать других,
• читать учебный материал вслух,
• работать в тишине, чтобы посторонний шум не отвлекал внимание,
• стараться читать и рассуждать вслух, даже когда ты один,
• чаще посещать публичные лекции, бывать в театрах и т.д.

3.При наличии моторной памяти необходимо:

• всегда работать с карандашом, записывать, подчеркивать, выписывать, составлять планы, тезисы, конспекты,
• цифровой материал выписывать или  оформлять в виде таблиц, диаграмм, графиков,
• при проработке учебного материала все возможное и доступное переделать своими руками.

4.Смешанный тип памяти присущ почти всем людям.

Он включает в себя три вышеперечисленных типа. Одновременное запоминание при помощи зрения, слуха и движения даст наилучший результат. Каждый сам должен установить, в каком порядке ему лучше готовиться к занятиям.

Ты и твои родители.

        Что ж, отцы и дети - вечная проблема. В одних семьях она стоит остро, в других нет явного противостояния.

Этот тест поможет тебе выяснить, какие взаимоотношения складываются у тебя с родителями.

На вопросы теста следует отвечать "Да" или "Нет".

За каждый положительный ответ начисляется 2 балла, за каждый отрицательный ответ - 1 балл.
Тест найдешь здесь...
 Оценка результатов.

Подсчитай общее количество баллов и оцени результат.

Более 20 баллов. Твои взаимоотношения с родителями очень хорошие. Вы настоящие друзья, вместе вам никогда не бывает скучно. У вас масса совместных увлечений, вы с удовольствием проводите выходные вместе.

10-20 баллов. Твои отношения с родителями удовлетворительные, но они не слишком разносторонние. Ты не часто проводишь свободное время с ними. Вам всем стоит задуматься, в чем причина этого.

Менее 10 баллов. У тебя практически отсутствует взаимопонимание с родителями. У вас совершенно разные интересы и взгляды на жизнь. Ты предпочитаешь не замечать проблем своих родителей, а они, в свою очередь, игнорирует твои. Вам стоит подумать о том, как установить гармонию в вашем доме. 
( 55 лучших психологических тестов. Узнай о себе ВСЁ!) 

Эмоции и чувства

       

                             

Подвержены ли вы экзаменационному стрессу?

                                                      Тест.

1.Я стараюсь как можно больше заниматься дополнительно, чтобы получить хорошую оценку.

2.Больше всего на свете я боюсь получить "двойку".

3.Я готов(а)  на все, чтобы получить "пятерку".

4.Бывает, что я отказываюсь отвечать, хотя и готовил(а) задание.

5.У меня бывает ощущение, что я все забыл(а).

6.Бывает, что и легкие предметы я не могу хорошо ответить.

7.Когда я настроился(ась) отвечать, меня злят разговоры и смех вокруг.

8.Мне трудно выступать перед классом.

9.Объявления оценок я всегда жду с волнением.

10.Я предпочел(а) бы, чтобы на экзамене присутствовал знакомый преподаватель.

11.Накануне контрольных и зачетов я всегда испытываю тревогу.

12.Перед экзаменами у меня бывает внутренняя дрожь.

За каждый положительный ответ начислите себе по 1 баллу.

0-4 балла - вы спокойны, рассудительны, умеете управлять своими эмоциями. Вы готовы к любым испытаниям и уверены, что все будет хорошо.У вас все шансы удачно справиться с экзаменационными заданиями.

5-8 баллов - вы от природы тревожны, перед экзаменом вы переживаете стресс.

9-12 баллов - стресс очень сильный, обратитесь за помощью к родителям, психологу. Не держите все в себе.