Специализация "Психология"

            Профессиональная ориентация.

      Одно из направлений деятельности психолога  - работа по профессиональной ориентации.

 Профессиональная ориентация - руководство выбором профессии, оказание помощи в выборе профессии, наиболее отвечающей индивидуальным особенностям, склонностям и способностям человека.
Материал по теме: "Профессиональное самоопределение школьников" Вы можете найти здесь...
Об особенностях профессионального самоопределения учащихся 5-9 классах и диагностических методиках Вы можете прочитать здесь...

Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. Читайте...
Волкова О.А. Основы профессиональной ориентации молодежи. Читайте...
Профориентационные тесты. Смотрите...
Классный час по профориентации в начальной школе. Найдете здесь... 
Профориентация в начальной школе. Презентации... 

Курсовые работы

               Выполнение и оформление курсовых работ - один из важнейших видов исследовательской деятельности  в системе средних и высших педагогических учебных заведений.

              В творческом взаимодействии студента и преподавателя формируется личность будущего педагога, развивается умение решать актуальные педагогические и методические проблемы, самостоятельно ориентироваться в научной педагогической и психологической литературе, успешно применять на практике теоретические знания.

У студента, которому предстоит выполнять курсовую работу, появляется целый ряд вопросов:

1. Как выбрать тему курсовой работы?
2. Как обосновать актуальность темы исследования?
3. Какова структура курсовой работы?
4. Как определить основные характеристики курсовой работы?
5. Как провести работу с ключевыми понятиями по теме исследования?
6. Как оформить текст курсовой работы?
7. Как представить работу на обсуждение?
8. Какую помощь может оказать студенту руководитель?

Ответы на эти и многие другие вопросы Вы найдете  в книге:  Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов.-М.:Издательский центр "Академия", 2005.

Темы курсовых работ по психологии смотрите...
Требования к написанию курсовых работ найдете здесь... 
Советую посмотреть.

• Эмоциональное неблагополучие детей дошкольного возраста, пути коррекции. Читайте... 

Личность

Кулагина И.Ю. Личность школьника. От задержки психического развития до одаренности. Читайте...

Педагогические способности

Успех в деле обучения и воспитания требует наличия у учителя профессионально значимых качеств, а также некоторых специфических психологических особенностей личности, то есть педагогических способностей.

Способности

          Способности - это такие индивидуально-психологические особенности человека, которые содействуют успешному выполнению им той или иной деятельности и не сводятся к имеющимся у него знаниям, умениям, навыкам. Способности, которые чаще всего проявляются у школьника, прежде всего относятся к учению или к тем видам деятельности, которыми он занимается дополнительно (рисование, музыка, технические конструирование). Соответствующая деятельность является необходимым условием не только для выявления, но и для развития способностей.

        Человек не рождается с готовыми способностями. Врожденными являются лишь задатки, то есть анатомо-физиологические предпосылки формирования способностей. На их основе под влиянием обучения, воспитания, в процессе взаимодействия человека с окружающим миром развиваются его способности.

         В психологии принято различать общие и специальные способности. Общие, или общие умственные, интеллектуальные способности проявляются во многих видах деятельности, в том числе и в учении. Специальные способности - это способности к отдельным видам деятельности, например, к тем или иным видам искусства, к языкам, математике, технике и так далее.

Психология одаренности детей и подростков. Под ред Н.С.Лейтеса. Читайте здесь...

Об особенностях работы с детьми, имеющими различные способности Вы можете прочитать здесь 
Конспект занятия по психологии на тему "Способности"

Способности

Способности

                                                 Познавательные способности и навыки.

Перечисленные ниже характеристики можно использовать для ориентировочной оценки развития ребенка. Отметьте галочкой позиции, которые свойственны ребенку. Подсчитайте количество "галочек". Это и будет показателем его развития. Чем больше "галочек", тем более развит ребенок.

1. Владение большим объемом информации.
2. Богатый словарный запас.
3. Перенос усвоенного на новый материал.
4. Установление причинно-следственных связей.
5. Умение делать выводы.
6. Умение интегрировать и синтезировать информацию.
7. Участие в решении сложных проблем.
8. Организация информации.
9. Умение улавливать сложные идеи.
10. Умение замечать тонкие различия.
11. Чувствительность к противоречиям.
12. Использование альтернативных путей поиска информации.
13. Анализ ситуаций.
14. Умение оценивать как сам процесс, так и результат.
15. Умение предвидеть последствия.
16. Умение рассуждать.
17. Построение гипотез.
18. Применение идей на практике.
19. Способность к преобразованию.
20. Критичность в мышлении.
21. Высокая любознательность.

(Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль,1996)

Тесты на выявление способностей детей Вы можете найти здесь

Способности

                                                                     
                                                                        Дети индиго.

Дети индиго - псевдонаучный термин, впервые введенный Нэнси Энн Тэпп, женщиной, считающейся экстрасенсом, для обозначения детей, которые по ее мнению обладают аурой цвета индиго. Широкую известность термин получил в конце 1990-х годов. Детям индиго приписывают множество различных свойств, такие, как: высокий уровень интеллекта, необычайная чувствительность, телепатические способности и многие другие. Утверждается также, что "дети индиго" будто бы представляют собой "новую расу людей". Несмотря на широкую известность, не существует ни одного научного доказательства существования этого феномена. Скептически настроенные педагоги и журналисты отмечают, что само явление "дети индиго" носит характер мистификации. Кроме того, большая часть признаков и качеств "детей индиго" давно известна психиатрам и психотерапевтам и описывается диагнозом СДВГ (синдром дефицита внимания  и гиперактивность). На сегодняшний день не существует четких критериев, по которым можно отличать их от остальных детей. Тем не менее, можно выделить среди всего разнообразия критериев некоторые, которые пользуются наибольшей популярностью.

Темперамент

Термином "темперамент" обозначают динамические особенности поведения. Его физиологической или природной основой является тип высшей нервной деятельности. Именно темперамент регулирует скорость возникновения, изменения и затухания эмоциональных процессов, их интенсивность, склонность к сохранению определенного вида деятельности, легкость, с которой человек приобретает новые формы поведения (умения, навыки, привычки) и изменяет их.

Принято считать, что существуют четыре основных типа темперамента - сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик.

Подробнее смотрите...

Особенности темперамента ребенка. Читайте...
Когда идти в детский сад подскажет темперамент ребенка. Читайте...

Темперамент

     Конспект урока по психологии по теме "Учет темпераментов детей в учебно-воспитательном процессе" можете найти здесь...

Темперамент

Темперамент ребенка: управляем не подавляя.Читайте...


Воспитание с учетом темперамента. Ребенок - холерик. Читайте здесь...
Воспитание с учетом темперамента. Ребенок - сангвиник. Читайте...
Воспитание с учетом темперамента. Ребенок - меланхолик. Читайте... 
Воспитание с учетом темперамента. Ребенок - флегматик. Читайте... 
Темперамент вашего ребенка. Читайте...
Какой темперамент у вашего ребенка? Можете прочитать здесь...
Индивидуальный подход к детям с разным темпераментом. Об этом можете почитать...

Психологический практикум

                                       Учет особенностей темперамента детей.
                                                               Ситуация 1.

Представьте себе, что в комнате находятся четыре ребенка с различными темпераментами. И в это время за окном раздались крики людей, лай собак. Один ребенок тут же открыл окно и стал выяснять у приятелей, что же произошло. Другой выглянул на улицу, оценивая ситуацию, а третий, не спеша, невозмутимо и спокойно продолжал свою игру. Четвертый же с испугом спрятался в шкаф.

1.Определите темперамент каждого ребенка.

                                                                Ситуация 2.

Юля целый час собирается в школу. Она тщательно собирает портфель, ищет свои вещи. А мама торопится на работу и взвинчена до предела. Она вообще очень отличается от Юли. Целый день активна, подвижна, все успевает. Когда Юля неторопливо и обстоятельно застегивала пуговицы на пальто, мама не выдержала и отшлепала девочку. Но Юле было совсем непонятно: за что? Ведь она, как никогда, старалась изо всех сил.

1.Правильно ли поступила мама Юли, наказав дочь за свойственную ей неторопливость?

2.В чем причина ее нетерпимости к ребенку?

3.Как бы поступили вы на ее месте?

4.Как надо было поступить?